Работа по выявлению и развитию способностей воспитанников
Одной из задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений. Таким образом, образовательный процесс в ДОУ необходимо строить с учетом становления и развития личности в её индивидуальности, уникальности, неповторимости. В нашем детском саду спланирована работа с детьми, определены основные направления и этапы реализации, принципы педагогической деятельности.
Целью моей работы является повышение качества и эффективности образовательного процесса через внедрение новой технологии управления системой работы с детьми в ДОУ.
Система работы с детьми включает в себя четыре основных направлений, которые тесно связаны и интегрируются между собой:
1. создание развивающей предметно-пространственной среды, способствующей выявлению и развитию детей их творческого и интеллектуального потенциала;
2. совершенствование научно-методического уровня педагогов по работе с воспитанниками;
3. выявление и дальнейшее отслеживание у детей творческих способностей;
4. организация работы с детьми и их родителями.
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников. Для своих воспитанников я подбираю материал, предназначенный для детей более старшего возраста: это и логические пособия, дидактические игры и предметы детского экспериментирования, что открывает для детей перспективу саморазвития, развивает познавательную активность.
В моей группе имеется несколько развивающих центров.
Центр экспериментирования предназначен, как для организованной, так и для самостоятельной исследовательской деятельности детей. В центрах организовано место для хранения приборов и материалов, а так же место для проведения опытов. Материал, находящийся в центрах экспериментирования соответствует особенностям развития детей. Также, имеется материал и оборудование для проведения более сложных экспериментов с учётом дальнейшего развития. Центр развития речи и театрализованной деятельности помогает мне решать задачи речевого развития детей. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость, дружба и т. д.). Формировать умение не только следовать готовым игровым правилам но и самостоятельно создавать новые правила.
В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность. Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса). В центре имеются в наличии различные виды театров, пособия, костюмы для инсценировки, дидактические игры, магнитофон.
Центр математического развития и занимательных игр оснащен специализированным оборудованием и пособиями, логико-математическими играми, счетными палочками, объёмными и плоскими геометрическими фигурами, лото и пр. Овладение дошкольником математическими понятиями открывает перед ним мир количественных, пространственно-временных отношений, учит решать при этом самые разнообразные творческие задачи, а значит, формирует активность, самостоятельность мышления, творческое начало детской индивидуальности.
Центр художественно-эстетического развития – это среда, способствующая развитию эмоционально – чувственного мира ребенка. Особое внимание и я уделяю центру экспериментирования. За время работы в детском саду я заметила, что дети являются прирожденными исследователями, и в связи с этим я решила активно внедрять в совместную работу с детьми познавательно-исследовательскую деятельность. В нашем саду используются вариативная программа «Юный исследователь».
Я создала в нашей группе детскую исследовательскую лабораторию, где дети могут самостоятельно воспроизводить простые и более сложные опыты. Это различные приборы: природные материалы: листья, песок, земля, семена; медицинские материалы: пипетки, колбы, шприцы, мерные ложечки, вата, бинт; бросовый материал: пластмасса, кусочки ткани, меха; мука, соль, сода, свечи, микроскопы, лупы, магниты, ; детские фартуки; схемы для проведения опытов и т. д.
Работа в данном направлении заинтересовала не только детей, но и родителей: они помогают в оборудовании уголка экспериментирования, пополняют необходимыми материалами. Познавательно-исследовательская деятельность тесно соседствует с проектной деятельностью. Она ориентирована на совместную деятельность участников образовательного процесса в различных сочетаниях: совместная деятельность воспитателя и ребенка над проектом, совместная деятельность детей с родителями. Проектная деятельность позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность, развивает творческие начала, целеустремленность, настойчивость, учит преодолевать трудности . Для развития творческой и познавательной активности детей родители помогают детям участвовать в различных творческих и познавательных конкурсах различного уровня, проводятся совместные театрализованные представления для детей. Каждый ребенок имеет право на собственный путь развития. Поэтому необходимо создать условия для воспитания и обучения детей, а также каждому дошкольнику предоставить возможность проявить индивидуальность и творчество.
Конкурс "Новогодняя игрушка"
Елочных игрушек много не бывает. Так с 5 декабря по 12 декабря 2023 года в МБДОУ Петропавловский детский сад № 3 «Колосок» был объявлен конкурс «Новогодняя игрушка»
Основные цели и задачи конкурса:
- Создание условий для развития творческих способностей, их фантазии и воображения
- Воспитание эстетического вкуса у подрастающего поколения
- Вовлечение родителей и детей в совместную деятельность в процессе подготовки к празднованию Нового года.
Родители совместно с детьми смастерили замечательные игрушки: забавные снеговики, различные шары, Деды морозы и Снегурочки и, конечно же, символ предстоящего года великолепных драконов. В своих работах участники использовали разные материалы – ткань, ленты, ватные диски и многое другое. Ни одна работа не повторяется. Все экспонаты выставки – стали прекрасным украшением наших елочек. В каждой работе прослеживается творческая индивидуальность и фантазия каждой семьи.
Все работы оригинальны, неповторимы и интересны.
Желаем всем участникам творческих успехов в наступающем году!
"День Российской Науки"
8 февраля в нашей стране отмечается праздник - День Российской Науки. Группы нашего детского сада на время превратились в экспериментальные лаборатории, где дети проводили опыты и эксперименты. Маленькие исследователи группы "Солнышко" изучали свойства снега, а также рисовали завораживающие картины на снегу. Юные учёные из средней группы "Радуга" экспериментировали с обыкновенными воздушными шариками, изучая свойства левитации. Ребята старшей группы "Ягодка" создавали "Невидимые чернила" и писали секретные письма. И пусть пока ещё ребята не все эксперименты могут объяснить, и для многих это просто фокусы, но они уже понимают, что Наука- это здорово!
Выставка поделок «Волшебный сундучок осени»
В нашем детском саду стало традицией проводить выставки совместных работ родителей и детей. Такие мероприятия сближают родителей и ребёнка, позволяют им не только выразить свой творческий потенциал, но и демонстрировать свои таланты, воспитывать добро и человеческое отношение ко всему окружающему, развивать семейное творчество!
Осень – чудесная пора и она вдохновляет своей яркостью и пестротой красок на воплощение прекрасных творческих идей.
С 3 октября по 10 октября в нашем детском саду прошла выставка поделок из природного материала «Волшебный сундучок осени».
Родители совместно с детьми смастерили замечательные поделки: забавных животных, птиц, осенние композиции, которые можно назвать настоящими произведениями искусства. В своих работах участники использовали разные природные материалы – шишки, листья, сухоцветы, веточки, мох, овощи, фрукты, ягоды Ни одна работа не повторяется. Все экспонаты выставки – стали прекрасным украшением интерьера наших групп. В каждой работе прослеживается творческая индивидуальность и фантазия каждой семьи. Все работы оригинальны, неповторимы и интересны.
Участие семей в конкурсах поделок из природного материала обогащает семейный досуг, и объединяет детей и взрослых в общих делах. В результате у детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, внимание к близким, уважение к труду. Это начало патриотического воспитания, любви к родному краю, окружающей нас природе. Занимаясь с ребёнком изготовлением поделок, взрослый оказывает огромное влияние на гармоничное развитие его личности, к тому же время, проведенное вместе с родителями, бесценно!
Поэтический конкурс "Зимние кружева"
Зима – чудесная пора! В ней столько волшебства и вдохновения! Зиму любят все: и взрослые, и дети, её воспевают художники в своих картинах, о ней сочиняют песни и слагают стихи поэты. Стихи про зиму для детей наполнены сказочной атмосферой, они создают зимнее настроение, в них раскрывается ее красота и прелесть.
Ах ты, зимушка - зима,
Ты пришла с морозами,
Нам сугробы намела
Ледяными косами.
Побежала босиком
По дорожкам весело.
Кружевами нам потом
Окна занавесила!
В МБДОУ Петропавловский детский сад № 3 «Колосок» стартовал проект «Зимние кружева», в рамках которого мы слушали и разучивали стихи известных поэтов о зиме. Стихи воспитывают у ребенка особое, трепетное, вдумчивое отношение к литературе, позволяют привить с ранних лет понимание всей красоты слова, мелодии и ритма. Главная цель его – развитие у детей умения чувствовать и видеть красоту зимней природы через поэтическое слово, воспитание положительного эмоционального отношения к литературным поэтическим произведениям. На протяжении творческого мероприятия ведущие (Колмакова С.Н., Самойлова В.А.) показали презентацию о зиме, загадали интересные загадки, провели игры.
Выразительно, ярко и артистично прозвучали стихи: И. Сурикова «Зима», А.Барто «Дело было в январе», И. Сурикова «Детство», Л. Дьяконова «Щенок и снег», Н. Городецкой «Зимние яблоки», И.Белкина «Мерзнут щеки, мерзнет нос» и другие.
Выступление каждого чтеца сопровождалось бурными аплодисментами детей, ведь каждый из выступающих сумел создать свой, неповторимый образ зимушки в стихах. Безукоризненное исполнение стихов поставило перед жюри (Заведующий ДОУ – Разгильдеева Л.М., старший воспитатель – Григорьева Ю.Ю, музыкальный руководитель - Филиппова И.И.) нелегкую задачу – определить победителей!
Жюри приняло решение: 1 место – Бутакова Таисия, Эрдынеев Тимур, Цыденова Настя (старшая группа), Цыденов Баясхалан (средняя группа), Степанов Саша, Голева Арина (младшая группа); 2 место – Дементьева Арина (старшая группа), Южикова Софья (средняя группа); 3 место – Степанов Тимур, Торсогоев Витя (старшая группа), Заугаров Захар (средняя группа); за активное участие – Саликова Юля (старшая группа), Федотьева Оля, Заугаров Назар, Югов Андрей (средняя группа).
Все участники конкурса были награждены грамотами и подарками. Праздник удался! Об этом красноречиво говорили глаза детей, излучающие искреннюю радость, счастье и гордость!
Мы желаем нашим юным, талантливым поэтам вдохновения и дальнейших творческих успехов!
"Полет фантазий при игре с палочками Кюизенера»
«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития.
Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
В.А.Сухомлинский.
Задача современного дошкольного образования — не просто количественное накопление у детей знаний, а в первую очередь развитие у них познавательного интереса, стремления к творческому поиску. В связи с этим в педагогическом процессе особую роль начинают играть нестандартные дидактические средства. Одно из таких пособий — счётные палочки Кюизенера. Этот яркий и привлекательный набор поможет ребятам научиться решать логические задачи, сделает процесс обучения весёлым и занимательным. Палочки предназначены не только для занятий математикой, они пригодятся также для освоения других образовательных областей.
Основные особенности этого дидактического материала- абстрактность, универсальность, высокая эффективность.
Задачи, которые решают цветные палочки:
Познакомить с понятием цвета (различать цвет, классифицировать по цвету).
Познакомить с понятием величины, длины, высоты, ширины (упражнять в сравнении предметов).
Познакомить детей с последовательностью чисел натурального ряда.
Осваивать прямой и обратный счет.
Познакомить с составом числа (из единиц и двух меньших чисел).
Усвоить отношения между числами (больше- меньше), пользоваться знаками сравнения>, <.
Помочь овладеть арифметическими действиями сложения, вычитания, умножения и деления.
Научить делить целое на части и измерять объемы.
Развивать творческие способности, воображение, фантазию, способность к моделированию и конструированию.
Познакомить со свойствами геометрических фигур.
Развивать пространственные представления (слева, справа, выше, ниже и т.д.).
Развивать логическое мышление, внимание, память.
Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.
Палочки Кюизенера - это набор цветных палочек сечением 1 см и длиной от 1 до 10 см. Эти палочки представляют следующие классы чисел:
Класс белых чисел образует число 1. Он представлен белыми палочками;
Класс красных чисел- числа, кратные двум (2, 4, 8). Это палочки розового(2), красного(4), вишневого (8) цветов;
Класс синих чисел- числа, кратные трем(3,6,9). Он представлен палочками голубого (3), фиолетового(6), синего(9) цветов;
Класс желтых чисел- числа, кратные пяти(5,10). Он представлен палочками желтого(5) и оранжевого(10) цвета;
Класс черных чисел образует число 7. Это палочки черного цвета.
Между длинами палочек, окрашенных в родственные цвета, существует связь. Палочки одинаковой длины окрашены в один и тот же цвет.
Палочки можно предлагать детям с 2-3 лет для выполнения наиболее простых упражнений. Упражняться с палочками дети могут индивидуально или по несколько человек, небольшими подгруппами. Возможно и фронтальная работа со всеми детьми, хотя такая форма работы не рекомендуется в качестве ведущей. Воспитатель предлагает детям упражнения в игровой форме. Это основной метод обучения, позволяющий наиболее эффективно использовать палочки. Занятие с палочками рекомендуется проводить систематически, индивидуальные упражнения чередовать с коллективными.
Сначала детей целесообразно познакомить с набором палочек, рассмотреть с ними, из чего он состоит. Можно предложить выложить палочки на стол, перемешать их, показать по очереди красную, синюю и т.д. палочки. Взять в правую руку столько палочек, сколько ребенок сможет удержать, назвать цвет каждой палочки; взять в левую руку столько палочек, сколько ребенок сможет удержать и найти среди взятых палочек палочки одинакового цвета и т.д.
В ходе свободного манипулирования и игры внимание детей надо обратить на то, что удобнее использовать палочки таким образом, чтобы они соприкасались со столом наибольшей поверхностью, в таком положении они наиболее устойчивы.
Палочки Кюизенера в начале используются как игровой материал. Дети играют с ними, как с обыкновенными кубиками и палочками, создают различные конфигурации. Их привлекают конкретные образы, а также качественные характеристики материала - цвет, размер, форма. Однако, уже во время игры с палочками дети открывают некоторые отношения: одинаковость длины палочек, одинаковость сечения и др. На это этапе можно проводить следующие игры:
«Заборчик», «Зоопарк», «Жмурки», «Построим мост», «Покажи такую же», «Назови цвет». В ходе этих игр детей учат различать цвета, сравнивать палочки по цвету, по длине, расположению (т.е. формируют такие понятия, как «разные», «одинаковые», «короче», «больше», «меньше», «левее», «правее», «между» и т.д.)
В детском саду заниматься по данной методике можно с воспитанниками любого возраста. Задача педагога — подключить фантазию и предлагать воспитанникам различные варианты игр и упражнений.
Поделиться с друзьями: